Интерактивни клавиатуриобикновено се използват за 4 до 6 въпроса на урок както в началото на дадена тема; за оценка на първоначалните знания за темата на ученика, и да се позволи принос на ученика за последователността на темите; и по време на темата като формираща оценка за анализ и информиране на обучението на учениците и преценка на относителната ефективност на различните стратегии.
Процесът на оценка на клавиатурата също се оказа полезен по време на уроци като инструмент за грамотност, за да
Разработване на научен език и изяснява области на погрешно схващане. TheКлавиатури на системата за реакцияса били използвани и за измерване на реакцията на учениците към собственото им обучение и отговора им на използването наКлавиатури.
Клавиатурите не се използват директно като инструмент за обобщаваща оценка, вместо училището
Програма за оценка, включваща тестове за писалка и хартия, изпълни тази роля. Обикновено въпросът за клавиатура е този, където знам от опит, има
Няколко често срещани погрешни схващания.
Например следният въпрос беше зададен след уроци по законите за движение на Нютон:
Момче просто е в състояние да натисне тежка кутия с постоянна скорост през плосък бетон. Като се има предвид, че момчето прилага силата, както е показано (виж вложка), кой от
Следните твърдения е правилно?
1. Момчето прилага сила, по -голяма от триенето, което действа върху кутията.
2. Момчето прилага сила, равна на триенето, което действа върху кутията
3. Момчето прилага по -голяма сила върху кутията, отколкото се прилага за него
4. Силата, която момчето прилага, е достатъчно голяма, за да ускори кутията през пода.
Резултатите от анкетата бяха обсъдени с цел:
1. Подчертайте необходимостта да бъдете внимателни, когато четете въпрос, за да сте сигурни, че са отбелязали всички
важни подробности, предоставени във въпроса, (изпитна техника) и
2. Наблюдавайте законите на Нютон, за да демонстрирате колко лесно могат да се отговорят на въпросите, когато се отнеме на времето, за да се разгледа включената физика.
Следното обсъждане на алтернативните отговори е типична;
Отговор 1: е един от най -често избраните отговори, когато не се обмисли от ученика или небрежно чете. Вярно е да стартирате кутията, движеща се силата трябва да е по -голяма от триенето, но въпросът ясно се посочва, че момчето вече натиска кутията с постоянна скорост, т.е. постоянна скорост, тъй като подът е плосък (хоризонтален).
Отговор 2: Правилният отговор, както ситуацията, описана от въпросите, идеално демонстрира първия закон на Нютон, т.е. силите трябва да бъдат балансирани, тъй като кутията се движи по плоския под с постоянна скорост, следователно триенето е равно на
Приложена сила.
Отговор 3: Не може да бъде правилен, тъй като третият закон на Нютон казва, че винаги има еднаква реакция сила на всяка приложена сила
Отговор 4: Няма смисъл, като се има предвид, че ни се казва, че кутията движи стабилна скорост и като такава не се ускорява (променя скоростта).
Способността незабавно да се обсъждат причините за грешките беше отбелязана като много полезна за голям брой ученици.
Като цяло отговорът от почти всички студенти беше много положителен с забележимо увеличение на индивидуалното участие и фокус по време на уроци. По -младите момчета сякаш наистина се радват
Използването на клавиатурите и често първото нещо, казано при пристигането си в клас, беше
„Днес ли използваме клавиатури?“
Време за публикация: април-21-2022