Интерактивни клавиатуриобикновено се използваха за 4 до 6 въпроса на урок, както в началото на темата; за да се оценят първоначалните знания на учениците по темата и да се даде възможност на учениците да дадат своя принос за последователността от теми; така и по време на темата като формираща оценка, за да се анализира и информира обучението на учениците и да се оцени относителната ефективност на различните стратегии.
Процесът на оценяване с клавиатура се оказа полезен и по време на уроци като инструмент за ограмотяване.
развиване на научен език и изясняване на области с погрешни схващания.клавиатури за система за отговорбяха използвани и за оценка на реакцията на учениците към собственото им учене и реакцията им към използването наКлавиатури.
Клавиатурите не бяха използвани директно като инструмент за обобщаващо оценяване, вместо това училището
програма за оценяване, включваща тестове с химикал и хартия, изпълни тази роля. Обикновено въпросът с клавиатура е такъв, за който знам от опит, че има
няколко често срещани погрешни схващания.
Например, следният въпрос беше зададен след уроци по законите на движението на Нютон:
Едно момче е в състояние да бута тежка кутия с постоянна скорост по равен бетонен под. Като се има предвид, че момчето прилага силата, както е показано (вижте вложката), коя от двете...
верни ли са следните твърдения?
1. Момчето прилага сила, малко по-голяма от триенето, което действа върху кутията.
2. Момчето прилага сила, равна на триенето, което действа върху кутията.
3. Момчето прилага по-голяма сила върху кутията, отколкото тя действа върху него.
4. Силата, която момчето прилага, е точно толкова голяма, колкото е необходимо, за да ускори кутията по пода.
Резултатите от анкетата бяха обсъдени с цел:
1. Подчертайте необходимостта да бъдете внимателни при четене на въпрос, за да се уверите, че са отбелязали всичко
важни подробности, предоставени във въпроса (техника на изпита) и
2. Подчертайте законите на Нютон, за да демонстрирате колко лесно може да се отговори на въпроси, когато се отдели време за разглеждане на въпросната физика.
Следното обсъждане на алтернативните отговори е типично;
Отговор 1: Е един от най-често избираните отговори, когато не е обмислен от ученика или е прочетен небрежно. Вярно е, че за да се движи кутията, силата трябва да е по-голяма от триенето, НО въпросът ясно посочва, че момчето вече бута кутията с ПОСТОЯННА скорост, т.е. постоянна скорост, защото подът е равен (хоризонтален).
Отговор 2: Верният отговор ли е, тъй като описаната във въпросите ситуация перфектно демонстрира първия закон на Нютон, т.е. силите трябва да са балансирани, защото кутията се движи по плоския под с постоянна скорост, следователно триенето е равно на
приложена сила.
Отговор 3: Не може да е правилно, защото третият закон на Нютон гласи, че винаги има РАВНА сила на реакция на всяка приложена сила.
Отговор 4: Няма никакъв смисъл, като се има предвид, че ни е казано, че кутията се движи с постоянна скорост и следователно НЕ се ускорява (променя скоростта си).
Възможността за незабавно обсъждане на причините за грешките беше отбелязана като много полезна за голям брой ученици.
Като цяло откликът на почти всички ученици беше много положителен, като се забелязва повишено индивидуално участие и съсредоточаване по време на уроците. По-малките момчета сякаш наистина се забавляваха.
използвайки клавиатурите и често първото нещо, което се казваше при пристигане в час, беше
„Днес ще използваме ли клавиатури?“
Време на публикуване: 21 април 2022 г.