Умната класна стая трябва да бъде дълбока интеграция на информационните технологии и преподаването. Ученическите кликери са популяризирани в учебните класни стаи, така че как да се използват добре информационните технологии за изграждане на „умни класни стаи“ и да се насърчи задълбочената интеграция на информационните технологии и преподаването?
Умната класна стая е нова форма на обучение, която дълбоко интегрира информационните технологии и преподаването на предмети, но настоящите взаимодействия в класната стая са предимно взаимодействия с повърхностен когнитивен вход, като например бързи отговори, харесвания, качване на домашни и липса на дебати, игри, размисъл и съвместно решаване на проблеми. Взаимодействието, което насърчава задълбочената обработка на знанията от учениците, повърхностно „активното“ и „активното“ взаимодействие, не може да насърчи развитието на мисленето, креативността и други мисловни способности от по-висок порядък на учениците. Зад тези явления все още стоят недоразумения за умните класни стаи.
Студентскигласово отговаряне на въпросида помогнат на учениците да придобият знания, докато преживяват и участват в учебния процес чрезинтерактивни кликерив класната стая, за да се достигне по-високо ниво на когнитивни цели. Блум и други разделят когнитивните цели на шест нива: познаване, разбиране, прилагане, анализ, синтезиране и оценяване. Сред тях познаването, разбирането и прилагането принадлежат към когнитивни цели от по-ниско ниво, а анализът, синтезът, оценката и създаването принадлежат към когнитивни цели от по-високо ниво.
Да се поставят на учениците разнообразни задачи за контекстно обучение и да се решават контекстуални проблеми, така че учениците да могат напълно да свържат знанията, придобити в класната стая, с реалния живот и да изградят гъвкави, а не инертни знания.студентски кликърне само има функции като отговаряне на множество въпроси и многорежимно взаимодействие, но и анализ на данни в реално време според ситуацията в класа, помагайки на учителите и учениците да обсъждат допълнително проблемите и да подобрят ефекта от класната стая.
Всеки учащ има свой собствен свят от преживявания и различните учащи могат да формират различни хипотези и заключения относно определен проблем, като по този начин формират богато разбиране за знанията от множество гледни точки. В процеса на използване на ученически кликери в класната стая, учащите общуват и си сътрудничат, като постоянно разсъждават и обобщават своите и чуждите гледни точки.
В истински смисъл,ученически клавиатуриса не само един-единствен инструмент за трансфер на знания и прост инструмент за взаимодействие в класната стая, но и инструмент за създаване на учебна среда, инструмент за проучване за самостоятелно учене на учениците, инструмент за сътрудничество за изграждане на знания и инструмент за стимулиране на емоционалното преживяване.
Време на публикуване: 15 юли 2021 г.