Системи за отговор на студентите (SRS) са развиваща се технология за анкетиране на студенти в клас, предназначена да създаде ангажираща и привлекателна учебна среда, която ще увеличи максимално активното учене, особено в лекции с голям брой студенти. Тази технология се използва във висшето образование от 60-те години на миналия век. (Джъдсън и Савада) Уорд и др. разделят еволюцията на SRS технологията на три поколения: ранни домашно приготвени и търговски версии, които са били вградени в класните стаи.
(60-те и 70-те години на миналия век), безжични версии от второ поколение, които включват инфрачервени и радио-безжични честотни клавиатури(1980-те – до момента) и уеб-базирани системи от 3-то поколение (1990-те – до момента).
По-ранните системи първоначално са били проектирани за традиционни курсове лице в лице; по-скоро някои от марките са адаптивни и за онлайн курсове, използвайки Blackboard и др. Преди висшето образование да се заинтересува, системите за отговор на аудиторията или групите са били разработени първо за използване в бизнеса (фокус групи, обучение на служители и конферентни срещи) и правителството (електронно гласуванеизготвяне на таблици и показване в законодателните органи и военното обучение).
Действието на системи за отговор на студентие прост процес от три стъпки:
1) по време на час
дискусия или лекция, инструкторът показва2
или вербализира въпрос или проблем3
– предварително подготвени или спонтанно генерирани „в движение“ от инструктора или студента,
2) всички ученици въвеждат отговорите си, използвайки безжични ръчни клавиатури или уеб-базирани устройства за въвеждане,
3) отговорите са
получени, обобщени и показани както на компютърния монитор на инструктора, така и на екрана на проектора. Разпределението на отговорите на студентите може да подтикне студентите или инструктора да проучат допълнително с дискусия или евентуално с един или повече последващи въпроси.
Този интерактивен цикъл може да продължи, докато инструкторът, и студентите не разрешат неяснотите или не стигнат до заключение по разглежданата тема. Потенциални ползи от SRS
Системите за студентски отговор могат да бъдат от полза за преподавателския състав и в трите области на отговорност: преподаване,
изследвания и услуги. Най-често посочваната цел на системите за отговор на студентите е да се подобри обучението на студентите в следните области: 1) подобрена посещаемост и подготовка за занятия, 2) по-ясно разбиране, 3) по-активно участие по време на час, 4) повишена взаимоотношения между връстници или сътрудничество.
обучение, 5) по-добро обучение и задържане на записаните студенти, 6) и по-голяма удовлетвореност на студентите.7
Втора основна цел на всички системи за отговор на студентите е да подобрят ефективността на преподаването по поне два начина. Със системите за отговор на студентите е лесно достъпна незабавна обратна връзка от всички студенти (не само от няколкото екстроверти в класа) относно темпото, съдържанието, интереса и разбирането на лекцията или дискусията. Тази навременна обратна връзка позволява на преподавателя по-добре да прецени дали и как да допълни, изясни или преразгледа. Освен това, преподавателят може лесно да събира данни за демографските характеристики, нагласите или поведението на студентите, за да оцени по-добре груповите характеристики на нуждите на студентите.
Време на публикуване: 12 февруари 2022 г.