Понастоящем използването на новаторски технологии в образователните програми показва значителен напредък в медицинското образование. Съществува значително развитие на формиращата оценка с практиката на множество образователни технологии. Като използването наСистема за реагиране на аудиторията(ARS) е много ефективен за подобряване на обучението чрез активно участие и засилено взаимодействие между студентите. ARS също е известен катоСистеми за гласуване в класната стая/ Електронни системи за гласуванеили лични системи за реагиране. Това е една от формите на система за незабавна реакция, която предоставя на всеки участник ръчно устройство за въвеждане или мобилен телефон, чрез което те могат да комуникират анонимно със софтуера. Приемането наArsосигурява осъществимост и гъвкавост за извършване на формативна оценка. Ние считаме формиращата оценка като форма на непрекъсната оценка, използвана за оценка на нуждите от обучение, разбиране на темата от учащите и непрекъснатия академичен прогрес по време на преподавателските сесии.
Използването на ARS може да подобри ангажираността на обучаемия в процеса на обучение и да повиши ефективността на преподаването. Той има за цел да ангажира обучаемия в концептуално обучение и да засили удовлетворението на участниците в медицинското образование. Има различни видове системи за незабавни реакции, които се използват в медицинското образование; Например незабавни системи за реакция на мобилна аудитория, анкета навсякъде и Soctriate и др. Прилагането на мобилни телефони, използвани под формата на ARS, направи обучението по -универсално и достъпно (Mittal и Kaushik, 2020). Проучванията показват, че участниците забелязват подобрение в обхвата на вниманието си и по -добро разбиране на темите с ARS по време на сесии.
ARS насърчава качеството на обучението чрез увеличаване на взаимодействието и подобрява резултатите от обучението на ученика. Подходът на ARS подпомага моменталното събиране на данни за анализ на отчитане и обратна връзка след дискусии. Освен това ARS има значителна роля за увеличаване на самооценяването на учащите. ARS има потенциал за подобряване на дейностите по отношение на професионалното развитие, тъй като повечето участници остават нащрек и внимателни. Малко проучвания съобщават за различни ползи по време на конференции, социални и ангажиращи дейности.
Време за публикация: AUG-05-2021