Използването на ARS увеличава участието

В момента използването на новаторски технологии в образователните програми показва значителен напредък в медицинското образование. Наблюдава се значително развитие във формиращото оценяване с практикуването на множество образователни технологии. Като например използването насистема за реакция на аудиторията(ARS) е много ефективен за подобряване на обучението чрез активно участие и засилено взаимодействие между учениците. ARS е известен още катосистеми за гласуване в класните стаи/ електронни системи за гласуванеили системи за личен отговор. Това е една от формите на система за незабавен отговор, която предоставя на всеки участник преносимо устройство за въвеждане или мобилен телефон, чрез който може да комуникира анонимно със софтуер. Приемането наАРСосигурява осъществимост и гъвкавост за провеждане на формиращо оценяване. Ние разглеждаме формиращото оценяване като форма на непрекъснато оценяване, използвана за оценка на учебните потребности, разбирането на предмета от учащите и непрекъснатия академичен напредък по време на учебните сесии.

Използването на ARS може да подобри ангажираността на обучаващия се в учебния процес и да повиши ефективността на преподаването. Целта е да ангажира обучаващия се в концептуално обучение и да повиши удовлетвореността на участниците в медицинското образование. В медицинското образование се използват различни видове системи за незабавен отговор; например системи за незабавен мобилен отговор от аудиторията, Poll Everywhere и Socrative и др. Внедряването на мобилни телефони, използвани под формата на ARS, направи обучението по-гъвкаво и достъпно (Mittal and Kaushik, 2020). Проучванията показват, че участниците са забелязали подобрение в обхвата на вниманието си и по-добро разбиране на темите с ARS по време на сесиите.
ARS насърчава качеството на обучението, като увеличава взаимодействието и подобрява резултатите от обучението на учениците. Подходът ARS спомага за незабавното събиране на данни за отчитане и анализ на обратната връзка след дискусии. Освен това, ARS играе важна роля за подобряване на самооценката на учащите. ARS има потенциал за подобряване на дейностите по отношение на професионалното развитие, защото повечето участници остават бдителни и внимателни. Малко проучвания са съобщили за различни ползи по време на конференции, социални и ангажиращи дейности.