С развитието на науката и технологиите в класните стаи на училищата се появяват различни инструменти за електронно преподаване. Докато инструментите стават все по -умни, много преподаватели са скептични, че това е правилното нещо. Много преподаватели се лутат, че телефонният секретар ще причини ли препятствия за комуникация между учениците? Този въпрос доведе до друго ядро: как правилно да се гледаСистема за реагиране в класната стая?
Използването на "Система за реагиране в класната стая”В преподаването в клас изглежда много свежо, особено всеки ученик може да отговори наВъпроси с множество възможности за избори въпроси за преценка, дадени от учителя. Учителите също могат да използват този метод, за да разберат лесно овладяването на учениците, но въпросът е, необходим ли е такава конфигурация? Колко големи са ползите? Безспорно е, че използването на отговори в класната стая наистина мобилизира ентусиазма на студентите да отговарят на въпроси до известна степен. В сравнение с повишаването на ръцете за отговор на въпроси, Rush Resenper има естеството на конкуренцията, студентите имат усещане за свежест и високо участие, а също така може да спести времето на учениците в клас, отговарящи на въпроси. Учителите могат да бъдат в крак с ситуацията на обучението през големия екран, за да дадат целенасочено обяснение и насоки. В крайна сметка обаче „системата за реагиране на класната стая“ е помощна помощна помощна страна и ролята му не трябва да се преувеличава.
Преподаването в класната стая е двустранна дейност, при която учителите и учениците общуват помежду си. Той е силно интерактивен и непредсказуем. Учителите трябва да коригират договореностите на преподаването и да напредат своевременно чрез изрази на ученици, които слушат класа, тяхното изпълнение в отговор на въпроси и ефекта от груповото съвместно обучение. За постигане на добри резултати в преподаването в класната стая. Много проблеми, за които учителите не са се замислили при подготовката на уроци, ще бъдат изложени чрез комуникацията между учители и ученици. Следователно, когато проектират проблеми в класната стая, учителите трябва не само да създават определени проблемни ситуации, но и да мобилизират ентусиазма на учениците да мислят чрез убедително вдъхновение и да се справят с връзката между преподаването в класната стая през предположението и поколението чрез ефективна комуникация-учител, така че да постигнат ефекта от преподаването и обучението със същата честотна резонанс. Използването на отговарящи машини за класни стаи за отговор на въпроси, в повечето случаи един въпрос и един отговор очевидно не може да постигне такъв ефект.
Време за публикация: Mar-31-2023