НовотоСистеми за реакция Предлагайте огромна стойност за студентите и осигурете невероятна подкрепа за инструкторите. Професорите не само могат да приспособяват кога и как се поставят въпросите в техните лекции, но могат да видят кой отговаря, кой отговаря правилно и след това проследява всичко за бъдеща употреба или дори като част от система за класиране. Това е огромен скок в участието на студентите порадиИнтерактивни учебни клавиатури.
„Имате доказателство за това, защото софтуерът архивира това и можете да видите на кой студент отговори и за колко време са мислили за въпрос“, казва Spors. „Тя ви позволява да проследявате и директно да изпращате имейл до студентите, ако видите, че нещо не върви правилно. Той също така маркира участието на ученика чрез интерактивнатаСистема за гласуване на студентите.
Спор казва, че от Софтуер, инструкторите могат да получат седмичен доклад, който показва кои студенти постигат чрез своите отговори и кои се борят. Той също може да измери ефективността на въпросите на инструктора и „дали трябва да влезете и да обясните [концепция] отново или не“.
Инструкторите могат да дадат кредит за участие. Те също могат да проведат 10-20 изпити за въпроси чрез ARS, които са от време на време. Опциите са безгранични. Но ключът, според него, е годежът, а не непременно да вкарва и оценява.
„Общата цел е учениците да се занимават с материала, да говорят за материала, да мислят за материала и по някакъв начин да получат отзивите си“, казва Спорс. „Това в крайна сметка трябва да направят, за да научат. Ако има награда за участие, студентите са много по -склонни да донесат отговора, въпреки че може да не са много сигурни в това. Като инструктори това ни дава много по -добри отзиви за това колко добре се разбират определени теми.“
Работейки на ARS
Spors казва, че ARS е особено ефективен в образователната среда, базирана на науката, и други, при които може да се случи по-динамичен двупосочен диалог. В своите курсове, които изискват преподаване на много оптични концепции и материали, той казва, че е полезно да можете да се получат отговори в реално време.
„Има много дидактически материали, за които да се говори, много решаване на проблеми се случва, който се поддава много добре, за да бъде в система за реагиране на аудиторията“, казва той.
Не всяка лаборатория или лекция е подходяща за ARS. Той казва, система за въпроси и отговор. Той признава, че ARS е много ценен, но е само една част от стратегията за преподаване на успех.
„Технологията е толкова добра, колкото се използва“, казва Спорс. "Може да се направи тромаво. Може да се прекалява напълно. Може да се направи по начин, който учениците да се разочароват. Така че трябва да внимавате. Трябва да знаете системата. Трябва да знаете нейните ограничения. И не искате да прекалявате. Това трябва да е правилната сума."
Но ако това е направено правилно, ползите далеч надвишават недостатъците.
„Системата прави разлика в това как студентите са получили материала, как се чувстват по отношение на него“, казва Спорс за своите ученици. „Получихме подобрение от предходната година, когато участваха. Това е само един инструмент, но това е доста полезен инструмент.“
Време за публикация: юни-10-2021